特區政府2014年施政報告提出：“構建本地人才培養的長效機制，特區政府以‘人才建澳’作為基本的理念。把全面落實教育發展作為人才培養重要的途徑，將培養經濟社會進步所需的本地人才放在優先考慮的位置”。人才培養與人才發展，必然成為未來特區可持續發展的關鍵因素，隨著人才發展委員會的設立及運作，相信有關的機制將得到進一步的健全與完善，更好的促進人才培養及特區長遠事業發展。

在人才培養與人才發展的宏觀背景下，我認為，今年2月社會文化司司長張裕向社會宣告計劃於2015/2016學年推行“四校聯招”計劃在宏觀上值得肯定，因為首先它為我們提供一個充分檢視目前的整體教育政策的時機。雖然不難理解社會對於“聯招”存在的擔憂與爭議，譬如學生可能因考試分數而被標籤化，讓兩極分化更為嚴重，聯招“一試定生死”對學生構成更大的壓力等等，但是更應該理解到，澳門目前的教育制度確實存在急需加以改革完善的空間，一方面，非高等教育素質參差，另一方面，高等教育素質亦是如此，以至於對更為全面促進人才培養，建立資歷認證都存在制約。

我認為，任何制度的改變，都有可能會有初期的不適應，甚至反感，這也是可以理解的。是否改變，往往得利弊權衡，尤其是考慮到整體優於局部、長遠優於短期。所謂“標籤化”問題，可以從技術上加以避免或降低影響。至於“一試定生死”，客觀而言是過分悲觀，簡單一點看，若將原本分散的時間與精力作出集中對焦，相信效果會更加理想，甚至可能不是增加壓力，反而有助減低壓力。至於有意見擔憂聯招會抑制多元人才培養，事實上，參與聯招的四校聲明就明確指出：“聯招考試並非唯一的錄取方式，各院校在錄取過程中除了審視考生的考試成績外，亦會因應各院校自身特色和所報讀課程的要求，加入其他考慮因素，以作綜合考量”。更何況，多元人才並非僅僅靠分數決定，更需要多方面的共同作用才能實現，聯招，是為學生打開一扇方便之門。

事實上，現今世界許多國家和地區都有聯招或統考制度，通過聯招或統考對學生進行系統性的考核，讓學生能夠在這個平台展現自身，也有助各方進行人才選拔。當然，我們也不可否認，人都有各自特色與專長，並非絕對得透過聯招考核才能算是人才，這正是聯招起到的對整體教育政策加以檢視的作用。未來，澳門將向著產業多元化發展，急需的是各類專業應用型人才，若能藉著更為科學合理的職業教育制度，將有助培養各類人才。本澳雖然設有職業教育學校，但所實行的教育與普通的正規教育並無實質差異，未見專業技術能力的著重培養。若能對此加以完善強化，有助青年學生更好的規劃生涯，助其成才。

社會對於聯招存在擔憂與爭議，恰恰充分調動起社會各界對於教育與人才培養事業的關心注目，並且更加需要認真檢視整體的教育制度。結合各方意見及前述分析，我認為，首先，面對社會上一些質疑和顧慮，當局應向社會詳細解說相關政策，讓他們知悉、瞭解政策內涵、目的、作用等，凝聚共識。其次，對於社會擔憂本次“四校聯招”計劃是否過速，則應充分提供政策落實時間表等，並且將利弊權衡予以公開並加以諮詢，做到科學決策。此外，“聯招”作為人才選拔的其中一個平台，對社會選拔優秀人才有一定的作用和功效。再者，可趁聯招之機，全面檢視整體教育政策，如可以借鑒周邊地區經驗，完善職業技術類制度，加強在職業培訓方面的資源投入，真正培養應用型的各類人才。我相信，可藉著聯招作為其中一個突破口，多管齊下進一步完善教育及人才培養政策措施，落實人才培養長效機制，促進社會長遠可持續發展。